一、自测组织情况：

　　四年级语文自测时间是周三晚上七点至八点。自测前，我们准备了四年级语文第一单元自测试卷一份、答题纸一份。并在周三上午将答题纸通过微信的形式发放给家长，让家长和孩子有了充分的准备时间。周三下午六点四十分，第一次通知家长尽快准备好自测，并将自测的要求发放：整理书桌，家长监督，保证质量和效率。七点正式发放试卷，开始自测。

　　自测结束后，各班语文老师自行阅卷。

　　二、自测分析：

　　试卷总分100分，共七个大体，包括基础知识、课文积累及阅读理解三大部分，没有作文题。通过检测，对比，及对学生深入了解，对学生答题情况分析如下：

　　基础知识：基础知识包括选择正确的读音、看拼音写汉字及形近字组词、修改句子四个答题，通过分析可以看出，前三个答题学生掌握的比较好，基本上没有出现错误，个别同学“绮丽”的绮读成二声，“照例”、“锐利”这两个词中的“lì”不会写。从中可以看出，学生们对第一单元的基础知识掌握的比较牢固，分析原因，可能有二，一是寒假里第一单元作为作业已经布置学生预习并背诵了课文、写了一类字，学生对此有了一定的掌握；二是，刚开始网课学习，学生热情比较高涨，因此掌握的比较牢固。

　　但是，修改句子这个题却做的非常不理想，特别是修改病句和用关联词语将两个句子连起来，基本上都不对。分析原因：一是学生长时间不做类似的题，忘记怎么做了，另一个原因是部分学生审题不清，根本就没有读懂题意。

　　课文积累：这一部分内容主要是通过课文内容填空及判断对错的形式展开的，通过测试可以看出学生对按照课文内容填空掌握的比较好，除个别学生的个别字出现错误外，学生基本掌握的比较好。

　　阅读感悟：阅读题我们选取的是贴合第一单元主题的田园风光的文章《家乡的小河》，总共六个小题，分别是从联系上下文解释词语、写作顺序、段落分析、修辞手法和句子等方面来考察的。通过分析发现，虽然六个小题比较简单，但是两级分化极其严重，有的孩子基本没有错误，有的学生却基本不对。从中可以看出，阅读水平直接影响学生阅读理解的分数。

　　三、解决措施：

　　1.今后继续加强基础知识的巩固。

　　2.在今后的教学中，有重点的对于句子累题目进行训练，让学生真正的掌握这部分内容，而不是不做练习就忘记。

　　3.继续对学生进行阅读习惯的培养，让学生真正的爱上阅读，并将阅读作为自己学习的阶梯，而不是绊脚石。