1. 自测组织情况（安排）

　　2020.3.23 周一

　　语文：上午8：00-9：30

　　英语：上午9：50-10：50

　　数学：下午2：00-3：30

　　2. 分工阅卷、班级自阅（级部自选）

　　统一试卷，教研组长统一扣分标准，教师各自阅各自班级

　　3. 各科自测分析

　　三年级语文自测分析

　　三年级语文自测时间安排为周一上午8：00-9:05，答题时间为65分钟，通过班级自己阅卷方式进行。

　　这次语文试卷以教材为主，主要考查了学生对基础知识的掌握程度，内容为：68个词语、7首古诗、1个寓言故事。

　　成绩规定错10个字以内为A、10-20个字为B、20-30个字为C、30以上为D，统计后我们发现班内得分为A的占比50%、B和C占比35%-40%、D占比为10%-15%，总体来看学生对基础知识掌握的不错，但也存在很多问题。例如生字词中“州”和“洲”不清楚用在什么地方，（州是我国的一种行政区划单位，如现在我们知道的青州、苏州、杭州等；洲是指大陆和附近岛屿的总称，如亚洲、欧洲，再一个指水中陆地如长江三角洲、黄河三角洲。）满足的“满”左右结构写成上下结构，“莲”的上下结构写成半包围结构，古诗很多同学背诵过了，但是默写错误百出，存在眼高手低的现象，很多字觉得简单一写就错，例如“燕子”的“燕”，很多学生写成了“艹”，“忆江南”的“忆”学生写成了“己”。

　　解决办法：

　　1. 学生加强默写，对易错字多写几次；

　　2. 加强古诗背诵；

　　3. 通过在线教学，对笔画结构多多讲解。

　　三年级数学自测分析

　　数学检测的是第一单元检测卷，第一单元考察内容是两三位数除以一位数的除法，这是在上册学习基础上的继续学习，所以通过检测发现大部分孩子掌握的还不错。

　　通过试卷检测，发现一半的学生掌握的还不错。

　　试卷存在问题：

　　1、基础知识掌握不牢固，还有个别同学没有掌握商的中间或末尾有0的除法。

　　2、读题审题能力差，不能正确搞清楚题中数量关系。比如填空题第5小题和解决问题的2、4题。

　　建议：加强对计算能力和审题能力的培养。

　　三年级英语自测分析

　　4. 自测组织情况（安排）

　　三年级英语提前一天把试卷发到家长群中，有条件的打印了试卷，不方便的只在本上写答案，学生的考试氛围更好一些。同时要求家长有条件的尽量监考，让孩子重视测试，发现自身问题。

　　2.对于阅卷，我们三年级英语采取班级自阅的方式进行。

　　钉钉家校本中，以作业的形式布置了考试，孩子们做完后拍照提交，老师进行批阅，摸底分析学生们的学习情况。我们也发动了有条件的家长积极参与监考阅卷，答案给家长，不要让孩子看到，做完试卷家长之间批阅，这样家长能直观的了解孩子的学习状况和学习状态，同时提高了阅卷效率。

　　对于复工等特殊情况家长，我们放宽了作业提交时间，尽量保证学生都进行了自测。同时老师及时批阅试卷，及时把错误反馈给孩子，马上改正，保证了学习效果。

　　5. 各科自测分析

　　（1）优势在哪？

　　1. 家长参与学生学习度高，让家长更深刻的了解孩子们的学习习惯及学习效果，从而既加深了家庭情感的培养又保证了学生的学习效果，既有监督效果又有感情培养。

　　2. 学习资源丰富，网络教程精品资源能及时推送到学生手中 ，拓宽了孩子眼界和知识面。

　　（2）暴露的问题？

　　1. 学生的学习效果参差不齐。家长能监督上的，学习效果好点，家长靠不上的学习效果一般，指望小学生自觉可能性不高。

　　2. 学习氛围难营造。家长辅导孩子学习，教学思路和教师完全不同，学生难同时接受两种不同教育思路，加之在家学习氛围不够，经常产生矛盾。家长意见大。

　　（3）有何建议？

　　1. 适当照顾家长复工，老人陪伴等学生。课程时间灵活调整，提前下发一天任务，能完成即可，不用卡点，也不现实。

　　2. 多种教学方式共同使用，拍照，录视频，直播等等，只要有利于教学，都可尝试。

　　3. 整合教学资源，简化教学过程。散装课时，整齐效果。少些形式，少给家长增加负担，积极争取家长的理解支持，给孩子创设良好的学习氛围。