《基础教育课程纲要》指出“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”我校在“蒙养玉成、必作于细”的核心理念引领下，以培养“品正志高、博采广识的高素质小学生”为办学目标，结合近几年我校在校本课程开发的特色和成果，确定我校的校本课程分为校级小本课程和级部校本课程两种形式。同时为了让每一个学生在自己选择参加的校本课程活动中练就技能，愉快学习，提升素质，营造师生教学相长，其乐融融的活动境界，特制定本管理制度。 

　　一、校本课程要面向全体学生。依托学校现有的校本课程资源，同时积极利用家长及校外的有利教育资源，科学合理设置相关社团组织，最大限度的让每个孩子可以自由选择适合自己个性发展的校本课程。 

　　二、校本课程要形成各自特色。校本课程不同于常态的学科课堂教学，不同的校本课程要研发特色鲜明、实用性强、形式多样、形成体系的活动课程，要有短期目标和长远规划，切实通过课程活动开阔学生视野，发展学生素质，提升学生技能，成为学校落实全面育人过程中的一支不可或缺的重要力量。 

　　三、校本课程要详细规划、实施、总结。学校不仅要挖掘校内教师的特长优势，还要聘请校外的专业教师、民间艺人担任辅导教师。他们负责该团队课程的研发，制定活动计划，设计活动内容和形式，实施备课、活动指导、活动成果检查、活动反思、活动记录、阶段性成果展示和评定等事项。 

　　四、辅导教师要爱岗敬业，认真钻研业务，不断加强学习，提升自身专长和技能，每次活动要按时到场，检查学生出勤，活动用品准备等情况，用心指导学生活动，确保每一次的活动质量和效果，以自己的人格魅力和过硬的技能赢得学生的信赖，激发学生的活动兴趣。学校将创造条件有计划地安排辅导教师外出参加各级组织的学习、培训等活动。 

　　五、各校本课程活动队要严格加强学生管理，及时填写校本课程活动记录手册中学生花名册，记录每次活动学生的出勤情况。同时，要保持活动学生的相对稳定性，原则上一年内不得变动。每学期结束后，学校及辅导老师根据实际情况进行适当调整。 

　　六、未经学校批准，任何课程活动团队不得私自停止活动或缩短活动时间。 

　　七、学校加强对各个课程活动的监管。实行校级领导包靠制：学校校本课程委员会重点对校级校本课程进行检查监督，各级部主任重点对各个级部开展的校本课程进行检查监督。每周三下午二、三节随校本课程开展进行，结束后，课程委员会和级部主任提交发现的问题，限时制定出解决办法，在下周校本课程开始前力争解决好。 

　　八、学校加强对辅导教师的考核。就辅导教师的出勤、课程研发、计划备课、详细活动状况、活动效果、活动记录等定期进行考核，结合平日观察、调查问卷、座谈了解等形式最终评定出两个档次计入本人学期工作量（活动一次最高计2节工作量）。 

　　十、本制度自2013年3月起试行。